澳门尼威斯人8311威斯尼斯人60555官网威斯尼斯人60555官网ღ◈ღღ。威斯尼斯人60555ღ◈ღღ！威斯尼斯人60555ღ◈ღღ，澳门尼威斯人网站8311ღ◈ღღ，澳门尼威斯人网站澳门尼威斯人8311ღ◈ღღ。从某种意义上说ღ◈ღღ，教师的教材解读能力就是发现文本奥秘的能力ღ◈ღღ，这种能力决定了课堂的高度ღ◈ღღ、深度与精度ღ◈ღღ。但这还只是一个前提ღ◈ღღ，更重要的是ღ◈ღღ，我们如何帮助学生具有这种“发现力”ღ◈ღღ。语文教学并不是将教师的解读“倒给”学生澳门尼威斯人8311ღ◈ღღ，而是要帮助学生自主发现文本在思想内涵ღ◈ღღ、布局方式和写作手法等方面的独特之处ღ◈ღღ，并在这样的过程中形成发现式阅读的思维模式ღ◈ღღ，习得发现式阅读的方法策略ღ◈ღღ。我们称这样的教学为“发现式阅读教学”深度开发1V3大豆ღ◈ღღ。

　　《威尼斯的小艇》是统编语文教材五年级下册第七单元的第一篇课文ღ◈ღღ，围绕威尼斯极富特色的小艇展开生动的描写ღ◈ღღ，以此反映威尼斯的城市风情ღ◈ღღ。教学时ღ◈ღღ，教师可以引导学生围绕以下几点开展发现式阅读ღ◈ღღ：首先ღ◈ღღ，作品的角度新奇ღ◈ღღ，该文并不按部就班地介绍威尼斯的诸多特色ღ◈ღღ，而是单单围绕小艇来写ღ◈ღღ，有管中窥豹之妙ღ◈ღღ；其次ღ◈ღღ，作品的层次丰富ღ◈ღღ，文章从外形特征ღ◈ღღ、行驶速度等方面写威尼斯的小艇ღ◈ღღ，而每个方面又包含多个角度ღ◈ღღ，继而层层深入让读者体会到威尼斯的城市风情ღ◈ღღ；最后ღ◈ღღ，作品的语言生动ღ◈ღღ，虽然没有华丽的辞藻ღ◈ღღ，却能从细微处生动地描述出事物的特征ღ◈ღღ，给读者以身临其境的体验ღ◈ღღ。

　　1.参与关于文章究竟写什么的讨论ღ◈ღღ，能发现文章的主题不仅仅是写艇ღ◈ღღ，而是在写城市风情ღ◈ღღ，并有理有据地表达自己的看法ღ◈ღღ。

　　2.通过讨论“威尼斯这座城市的特点究竟有哪些”ღ◈ღღ，能发现文章不仅写出了水上城市的特点ღ◈ღღ，还写出了“古老而充满生机”的特点ღ◈ღღ。

　　文章的标题中含有两个词语ღ◈ღღ，威尼斯ღ◈ღღ、小艇ღ◈ღღ。那么ღ◈ღღ，这篇文章是写艇还是写城？请直觉判断ღ◈ღღ。判断之后ღ◈ღღ，寻找理由并进行交流ღ◈ღღ。（说明ღ◈ღღ：学生可能认为文中每个小节都在写小艇的某个方面ღ◈ღღ，所以判断写的是小艇ღ◈ღღ，也可能认为写小艇是为了表现威尼斯的特点ღ◈ღღ，所以判断写的是威尼斯澳门尼威斯人8311ღ◈ღღ。前者有利于厘清文章的脉络ღ◈ღღ，后者能够发现写作的角度ღ◈ღღ，对后续的学习都会有利）

　　2.深化ღ◈ღღ：这个“水上城市”还有什么特点ღ◈ღღ，并说明理由深度开发1V3大豆ღ◈ღღ。（说明ღ◈ღღ：学生应该比较直觉地能发现“水上城市”的特点ღ◈ღღ，是否能发现“古老而充满生机”的特点很难说ღ◈ღღ，根据学生的理解推进教学）

　　1.画思维导图有点像画树澳门尼威斯人8311ღ◈ღღ，要先画主干ღ◈ღღ，再画枝叶ღ◈ღღ。教师出示一些思维导图示例ღ◈ღღ，要求ღ◈ღღ：先快速浏览文章ღ◈ღღ，搞清楚作者依次写了哪几方面的内容ღ◈ღღ，再细细阅读每个方面的内容ღ◈ღღ。默读文章ღ◈ღღ，完成思维导图ღ◈ღღ。

　　2.交流ღ◈ღღ。（说明ღ◈ღღ：文章大致按照这样的顺序来写作ღ◈ღღ：小艇是主要交通工具→小艇的外形特点→小艇的船舱→船夫的驾驶技术好→坐小艇的人们→半夜的威尼斯）

　　阅读文章第2-3小节ღ◈ღღ，看看这两个小节写了小艇哪几方面的特点？圈画出关键语句ღ◈ღღ，想一想作者是怎样写的？

　　分享你的发现ღ◈ღღ。（说明ღ◈ღღ：引导学生发现文章写了小艇“又窄又长”“船头和船艄向上翘起”“行动轻快灵活”等ღ◈ღღ，并发现作者用“像独木舟”“像挂在天边的新月”“仿佛田沟里的水蛇”这样的话语来描述）

　　讨论ღ◈ღღ：小艇为什么设计成这样呢？（说明ღ◈ღღ：引导学生发现ღ◈ღღ，小艇又窄又深ღ◈ღღ，才能轻快灵活ღ◈ღღ；头尾翘起ღ◈ღღ，可以让小艇更平稳美观ღ◈ღღ。这些都是为了适应威尼斯的城市特点）

　　总结ღ◈ღღ：我们在品读文章的任何一处细节时ღ◈ღღ，都要记得“联系主题”深度开发1V3大豆ღ◈ღღ，思考它在整篇中的意义ღ◈ღღ。我们心里始终应认识到澳门尼威斯人8311ღ◈ღღ，这是一篇写威尼斯城市风情的作品ღ◈ღღ。

　　除了“尝试换位”“联系主题”ღ◈ღღ，我们还可以用“尝试替换”“发现矛盾”等方法发现文中词句之妙ღ◈ღღ，也欢迎大家自己创造新的“发现策略”ღ◈ღღ。发现之后ღ◈ღღ，同桌交流ღ◈ღღ；同桌交流之后ღ◈ღღ，全班交流ღ◈ღღ。

　　（1）探讨“小艇的船舱”部分ღ◈ღღ，从船舱的内设可以看出小艇很舒适ღ◈ღღ，便于人们欣赏景色ღ◈ღღ；而从景色又能看出威尼斯兼具古老和活泼的特点ღ◈ღღ。

　　（2）重点探讨“船夫的驾驶技术好”这一部分澳门尼威斯人8311ღ◈ღღ。这一节多处出现了“前后矛盾”“违背常理”的地方ღ◈ღღ，如“拥挤”“左拐右拐”ღ◈ღღ，生活经验告诉我们ღ◈ღღ，如果路上很拥挤ღ◈ღღ，我们几乎是动不了的ღ◈ღღ，船夫却能左拐右拐ღ◈ღღ。为什么要这样写呢？还有其他地方有这样的矛盾吗？这又是否反映了威尼斯的某个特点呢？

　　（3）探讨“坐小艇的人们”部分时深度开发1V3大豆ღ◈ღღ，可以探讨作者为什么选取这些人群来描述ღ◈ღღ，以此来感受威尼斯这座城市蓬勃发展的生命力ღ◈ღღ，不要仅仅局限于“体现了小艇在威尼斯使用广泛”的理解ღ◈ღღ。

　　总结ღ◈ღღ：这节课我们发现了太多的秘密ღ◈ღღ，发现了主题的秘密ღ◈ღღ，发现了结构的秘密深度开发1V3大豆ღ◈ღღ，发现了词句的秘密ღ◈ღღ，借着作者高超的构文艺术ღ◈ღღ，我们仿佛乘坐小艇ღ◈ღღ，在威尼斯纵横交错的河道间经历了一次穿行ღ◈ღღ，领略了威尼斯这座历史悠久的水上城市所散发的勃勃生机ღ◈ღღ。